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课程设计原则

  • 一轮复习
  • 二轮复习
  • 三轮复习
  • 试题精讲
  • 自主招生
  • 专项突破
适用对象
刚刚进入高考复习阶段而基础较为薄弱的学生
面临的问题
1、高一、高二的基础不牢,复习吃力,跟不上学校老师复习的进度;
2、没有构建起更为系统的知识体系;
3、找不到有效的复习方法和解题技巧等。
课程设计原则
1、对高中的重难点知识进行全面地梳理,构建更为系统的知识体系;
2、用历年高考真题和经典题巩固知识,加强对解题技巧的训练。
课程目标
为二轮复习及高考奠定坚实的基础
适用对象
在完成一轮复习基础上需要强化综合运用能力的学生
面临的问题
1、简单题都会,但一碰到综合题就找不到头绪;
2、综合题会做一点,但很难得满分。
课程设计原则
1、以一轮复习为基础,对考点进行综合训练,解决“综合题晕眩”的病症;
2、帮助学生树立和巩固自信,从简单到复杂,全面突破。
课程目标
向着高考迈进更坚定而有力的一步
适用对象
在完成一、二轮复习基础上希望进一步巩固和提升的学生
面临的问题
1、即将面临高考,有些迷茫,不知道还有什么是需要去做的;
2、最后的准备冲刺时间很短,不知道应该把重心放在哪。
课程设计原则
1、对难点及常考点进行强化训练,在最后一个阶段帮助学生摆正心态,树立信心;
2、联系实际,对热点话题进行梳理和练习,给学生一个开阔的解题思维路径。
课程目标
让学生树立信心,迎接最后的挑战
适用对象
高三
面临的问题
1、高考试题做过不少,模拟试题也没少做,但对考试帮助不大,成绩提高不明显;
2、看着答案还是不知道怎么做,而且不会总结,也不会提炼方法和技巧。
课程设计原则
1、以讲题的形式解读高考试题,提炼解题技巧和方法;
2、用一套完整的高考试题来加深同学对高考的认识,并提升应对高考试卷的能力。
课程目标
温故而知新,举一能反三
适用对象
高二、高三
面临的问题
1、希望为高考减压,但对自主招生的认识又不够,不知道应该做些什么;
2、觉得自招的考试题有些难,即使找到试题也不知何解。
课程设计原则
1、介绍自主招生的考试背景,加深学生对自主招生考试的认识;
2、提供近几年的自主招生考试试题并帮助学生分析试题,提炼解题的技巧和方法。
课程目标
为高考减压,提升学科能力
适用对象
高一、高二、高三
面临的问题
1、整体学习不错,但成绩不上不下,总会有“掉队”的知识或考点;
2、希望通过某部分的强化练习来提升整体能力,但自学效果不佳,找不到有效的方法。
课程设计原则
1、对高中的一些重难点知识或考点进行专项专练,集中火力让弱项变强;
2、让木桶的“短板”变长,使提分成为现实。
课程目标
不抛弃、不放弃,不让“短板”葬送前程

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