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课程设计原则

  • 预习课
  • 同步提高
  • 满分冲刺
  • 一/二轮复习
  • 三轮复习
  • 试题精讲
  • 专项突破
适用对象
新初三
面临的问题
1、开学之前希望提前学习课程,但自学效果不佳;
2、开学之后担心不能很快进入状态,跟不上老师的讲课进度。
课程设计原则
1、以讲新课的方式,让学生提前进入学习状态,减轻开学学习的压力;
2、用“新知”激发学生学习的兴趣,用“新解”增强学好的信心。
课程目标
万事开头难,但好的开始是成功的一半
适用对象
初三基础较差的学生
面临的问题
1、跟不上学校老师讲课的节奏,自己课后复习效果不佳;
2、基础较差,听课吃力,又不善于自我总结。
课程设计原则
1、帮助学生复习课上没有听懂的内容;
2、帮助学生更为系统地巩固所学内容;
3、介绍解题的方法与技巧。
课程目标
打牢基础,事半功倍地提升学习效率
适用对象
初三基础较好的学生
面临的问题
1、成绩不错,但提升分数却很难;
2、课听懂了,题会做了,但总是与满分失之交臂。
课程设计原则
1、课程中的试题在难度上有所拔高,解题思路和技巧也会更有针对性;
2、通过对典型例题的分析与总结帮助学生拓展思维,向满分发起挑战。
课程目标
满分不是神话,是一个可以创造的“奇迹”
适用对象
刚刚进入中考复习阶段而基础较为薄弱的学生
面临的问题
1、初一、初二的基础不牢,复习吃力,跟不上学校老师复习的进度;
2、没有构建起更为系统的知识体系;
3、找不到有效的复习方法和解题技巧等。
课程设计原则
1、对初中的重难点知识进行全面地梳理,构建更为系统的知识体系;
2、用历年考试真题和经典题巩固知识,加强对解题技巧的训练。
课程目标
为三轮复习及中考奠定坚实的基础
适用对象
在完成一、二轮复习基础上希望进一步巩固和提升的学生
面临的问题
1、即将面临中考,有些迷茫,不知道还有什么是需要去做的;
2、最后的准备冲刺时间很短,不知道应该把重心放在哪。
课程设计原则
1、对难点及常考点进行强化训练,在最后一个阶段帮助学生摆正心态,树立信心;
2、联系实际,解决身边的问题,给学生一个开阔的解题思维路径。
课程目标
让学生树立信心,迎接最后的挑战
适用对象
初三
面临的问题
1、中考试题做过不少,模拟试题也没少做,但对考试帮助不大,成绩提高不明显;
2、看着答案还是不知道怎么做,而且不会总结,也不会提炼方法和技巧。
课程设计原则
1、以讲题的形式解读中考试题,提炼解题技巧和方法;
2、用一套完整的中考试题来加深同学对中考的认识,并提升应对中考试卷的能力。
课程目标
温故而知新,举一能反三
适用对象
初一、初二、初三
面临的问题
1、整体学习不错,但成绩不上不下,总会有“掉队”的知识或考点;
2、希望通过某部分的强化练习来提升整体能力,但自学效果不佳,找不到有效的方法。
课程设计原则
1、对初中的一些重难点知识或考点进行专项专练,集中火力让弱项变强;
2、让木桶的“短板”变长,使提分成为现实。
课程目标
不抛弃、不放弃,不让“短板”葬送前程

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