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首页 > 初二主页 > 2016-2017年度初二文言文同步基础课程(人教版)

2016-2017年度初二文言文同步基础课程(人教版)

  • 主讲老师:李华 
  • 课程价格:300.00元(报名多科更多优惠)
  • 课程讲数:详见下方列表
  • 关闭时间:2017-09-01
  • 四步互动听课法:1、视频课程;2、错题本;3、课后练习;4、网络答疑
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  • 课程内容
  • 直播讲座
  • 学员评价(27)
  • 老师相关课程

1课程简介

在初中阶段的学习中,打好基础强化的根基显得十分重要。那么,初中文言文应该怎样学习?北京高级语文教师、中考命题研究专家李老师,帮助你从文言基础知识着手,让你在“幽默生动、浅显易懂”的课堂氛围中掌握课内文言文的重要知识点,带你一起走进古代文人的世界!

2课程目录(以下为预计发课表,最终的课程目录以课程发布时为准)

讲次 老师 讲次介绍 时长
第1讲 李华

专题 《陋室铭》(一)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

12分钟
第2讲 李华

专题 《陋室铭》(二)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

29分钟
第3讲 李华

专题 《陋室铭》(三)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

14分钟
第4讲 李华

专题 《三峡》(一)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

13分钟
第5讲 李华

专题 《三峡》(二)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

33分钟
第6讲 李华

专题 《三峡》(三)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

19分钟
第7讲 李华

专题 《小石潭记》(一)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、《小石潭记》是柳宗元谪居永州时所写的“永州八记”之一。文中写了哪些景物?写法是有什么特点?表达了作者怎样的心情?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你从文字中了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀!

15分钟
第8讲 李华

专题 《小石潭记》(二)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、《小石潭记》是柳宗元谪居永州时所写的“永州八记”之一。文中写了哪些景物?写法是有什么特点?表达了作者怎样的心情?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你从文字中了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀!

44分钟
第9讲 李华

专题 《小石潭记》(三)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、《小石潭记》是柳宗元谪居永州时所写的“永州八记”之一。文中写了哪些景物?写法是有什么特点?表达了作者怎样的心情?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你从文字中了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀!

14分钟
第10讲 李华

专题 《桃花源记》(一)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

7分钟
第11讲 李华

专题 《桃花源记》(二)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

45分钟
第12讲 李华

专题 《桃花源记》(三)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

9分钟
第13讲 李华

专题 《桃花源记》(四)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

8分钟
第14讲 李华

专题 《爱莲说》(一)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师为你讲述《爱莲说》的写作背景。

8分钟
第15讲 李华

专题 《爱莲说》(二)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师带你通读《爱莲说》,并为你分析其中蕴含的文言知识。

26分钟
第16讲 李华

专题 《爱莲说》(三)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师教你如何“读花知人”。

24分钟
第17讲 李华

专题 《核舟记》(一)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

8分钟
第18讲 李华

专题 《核舟记》(二)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

10分钟
第19讲 李华

专题 《核舟记》(三)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

42分钟
第20讲 李华

专题 《核舟记》(四)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

24分钟
第21讲 李华

专题 《答谢中书书》(一)点击展开

1、《答谢中书书》属于哪一种文体?

2、作为一篇山水佳作,有何经典之处?

3、本节课李老师带你深入探寻《答谢中书书》这篇山水佳作。

25分钟
第22讲 李华

专题 《答谢中书书》(二)点击展开

1、《答谢中书书》属于哪一种文体?

2、作为一篇山水佳作,有何经典之处?

3、本节课李老师带你深入探寻《答谢中书书》这篇山水佳作。

16分钟
第23讲 李华

专题 《记承天寺夜游》(一)点击展开

1、从古至今,文人骚客总爱对月吟咏,“月”夜总给人无限感慨。一代文豪苏轼夜游承天寺,在“月”下又有哪些情感喷薄而出?

2、苏轼是个怎样的人?为什么要夜游承天寺?为什么林语堂先生说他是“一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑”?

3、本讲课李老师和你一起看苏轼用赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的豁达驱走贬谪的悲凉,去感受一个通达乐观的东坡居士。

26分钟
第24讲 李华

专题 《记承天寺夜游》(二)点击展开

1、从古至今,文人骚客总爱对月吟咏,“月”夜总给人无限感慨。一代文豪苏轼夜游承天寺,在“月”下又有哪些情感喷薄而出?

2、苏轼是个怎样的人?为什么要夜游承天寺?为什么林语堂先生说他是“一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑”?

3、本讲课李老师和你一起看苏轼用赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的豁达驱走贬谪的悲凉,去感受一个通达乐观的东坡居士。

29分钟
第25讲 李华

专题 《湖心亭看雪》(一)点击展开

梁衡曾说,张岱的《湖心亭看雪》与苏东坡的《记承天寺夜游》同为中国古典文学宝库的两轴精品,那么《湖心亭看雪》美在何处呢?

21分钟
第26讲 李华

专题 《湖心亭看雪》(二)点击展开

梁衡曾说,张岱的《湖心亭看雪》与苏东坡的《记承天寺夜游》同为中国古典文学宝库的两轴精品,那么《湖心亭看雪》美在何处呢?

17分钟
第27讲 李华

专题 《与朱元思书》(一)点击展开

1、书信是本文的文体,那为何又把它归属为骈体文呢?骈体文有什么特点?

2、在这篇文章中,哪些是需要掌握的实词、虚词和句式结构呢?

3、这是写富春江的一篇游记,要读文、读景,更要读出“人生”。那么,开始听课吧,听听李老师读出的人生是什么!

15分钟
第28讲 李华

专题 《与朱元思书》(二)点击展开

1、书信是本文的文体,那为何又把它归属为骈体文呢?骈体文有什么特点?

2、在这篇文章中,哪些是需要掌握的实词、虚词和句式结构呢?

3、这是写富春江的一篇游记,要读文、读景,更要读出“人生”。那么,开始听课吧,听听李老师读出的人生是什么!

37分钟
第29讲 李华

专题 《与朱元思书》(三)点击展开

1、书信是本文的文体,那为何又把它归属为骈体文呢?骈体文有什么特点?

2、在这篇文章中,哪些是需要掌握的实词、虚词和句式结构呢?

3、这是写富春江的一篇游记,要读文、读景,更要读出“人生”。那么,开始听课吧,听听李老师读出的人生是什么!

23分钟
第30讲 李华

专题 《马说》 点击展开

待发布

第31讲 李华

专题 《送东阳马生序》(节选)(一)点击展开

1、“序”是一种什么样的文体?

2、宋濂作《送东阳马生序》的目的是?

3、本讲课李老师为大家分析《送东阳马生序》的背景并带领大家诵读这篇文言文。

9分钟
第32讲 李华

专题 《送东阳马生序》(节选)(二)点击展开

1、“序”是一种什么样的文体?

2、宋濂作《送东阳马生序》的目的是?

3、本讲课李老师带领大家翻译《送东阳马生序》。

23分钟
第33讲 李华

专题 《送东阳马生序》(节选)(三)点击展开

1、“序”是一种什么样的文体?

2、宋濂作《送东阳马生序》的目的是?

3、本讲课李老师为大家分析《送东阳马生序》的深层含义。

8分钟
第34讲 李华

专题 《岳阳楼记》 (一)点击展开

1、岳阳楼何以成为“四大名楼”之一?它有怎样的景观?除了它的自然景观又有怎样的文化价值?

2、初读文章,李老师带你疏通文章,纠正字音,把握朗读节奏,揭开《岳阳楼记》的面纱。

15分钟
第35讲 李华

专题 《岳阳楼记》 (二)点击展开

1、岳阳楼何以成为“四大名楼”之一?它有怎样的景观?除了它的自然景观又有怎样的文化价值?

2、再品文章,李老师带你疏通文意,逐句翻译文章,破除理解上的障碍。

37分钟
第36讲 李华

专题 《岳阳楼记》 (三)点击展开

1、岳阳楼何以成为“四大名楼”之一?它有怎样的景观?除了它的自然景观又有怎样的文化价值?

2、分析文章,李老师带你梳理文章结构,把握行文思路,剖析本文的思想内涵,让你感悟本文的文学价值、领略文化意义。

27分钟
第37讲 李华

专题 《醉翁亭记》(一)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家分析《醉翁亭记》的写作背景并带大家诵读这篇美文。

17分钟
第38讲 李华

专题 《醉翁亭记》(二)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家解读《醉翁亭记》的翻译方法。

24分钟
第39讲 李华

专题 《醉翁亭记》(三)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家解读《醉翁亭记》的翻译方法。

29分钟
第40讲 李华

专题 《醉翁亭记》(四)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家解读《醉翁亭记》的翻译方法。

14分钟
第41讲 李华

专题 《醉翁亭记》(五)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家分析《醉翁亭记》的精妙之处。

19分钟
第42讲 李华

专题 《满井游记》(一)点击展开

待发布

第43讲 李华

专题 《满井游记》(二)点击展开

待发布

第44讲 李华

专题《大道之行也》(一)点击展开

1、“大道之行也,天下为公”,何为“大道”?何为“大同”?孔子所说的“大同”社会有什么特征?

2、大同社会与陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?

3、本讲课李老师带你走进《礼记》,走进孔子所描绘的“大同”世界。

20分钟
第45讲 李华

专题《大道之行也》(二)点击展开

1、“大道之行也,天下为公”,何为“大道”?何为“大同”?孔子所说的“大同”社会有什么特征?

2、大同社会与陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?

3、本讲课李老师带你走进《礼记》,走进孔子所描绘的“大同”世界。

10分钟